情境領導

課程簡介

情境領導理論(Situational Leadership)是組織行為學家保羅·赫塞(PaulHersey)和管理學家肯·布蘭佳(Ken Blanchard)在20世紀60年代提出的, 被譽為20世紀重大領導理論之一。1975年保羅赫塞創辦美國領導力中心并推出經典領導力課程-《情境領導》。課程一經推出即風靡全球,全球五百強都將這門課程作為提高主管管理技能及其領導力的必修課。

本課程在世界上流行了四十年,已有超過2000萬名職業經理人接受過這門課程的培訓。

 

課程特色

40余個精心選編的視頻案例將使學員獲得全新的學習感受;使教學更為生動直觀;

角色演練、小組討論、情境分析等教學方式可以確保學員輕松掌握領導與管理的核心技巧。

課中的“領導力評估”有助于讓學員對自己的領導風格及權力基礎運用狀況有客觀的認識與了解,有助于其在培訓中和培訓后找到改進方向。

情景領導

課程收益

了解情境領導基本概念;

熟練記住情境領導模型,能說出情境領導的兩大維度,四種領導風格的四種下屬準備度的名稱和基本特點;

基本掌握情境領導核心技能-作準備度判斷,學會更好的判斷追隨者的工作狀態;

基本掌握情境領導核心技能-導風格調整,提高領導風格適應度;

運用情境領導模式增進和強化領導技能,提高團隊績效;

理解領導力的本質,增強影響力,系統提升領導力.

 

課程對象:

部門經理、總監

部門主管、子分公司經理

公共機構領導者

課程時間:2天

 

課程內容:

第一講 領導的概述

1、領導者的挑戰-領導力情境體驗活動;

2、領導的相關概念(領導、領導者、領導力、領導和管理的比較);

3、西方領導力理論的發展

4、情境領導模式

第二講 工作準備度

【本講核心】

1、幫助學員理解員工四種準備度的特點;

2、通過大量練習,提升學員準確評估員工的準備度狀態的能力;

【授課輔助工具】

本講使用了六個錄像案例和四個書面案例,供學員分析和討論。

【本講內容】

1、工作準備度概念和模型;

2、作準備度-能力

3、工作準備度-意愿

4、工作準備度類型

5、工作準備度的波動.

第三講 領導風格和領導行為

【本講核心】

1、了解領導風格與準備度匹配的重要性;

2、學習判斷工作行為與關系行為的具體指標;

3、通過練習掌握四種領導風格的特點;

4、熟悉情境領導矩陣中16種領導風格與準備度的匹配狀況,學習運用情境領導矩陣分析領導的有效性。   

【授課輔助工具】

本講使用了十六個錄像和二個書面案例。學員進行案例分析和討論。

【本講內容】

1、什么是領導風格?

2、領導行為分類

3、四種領導風格

4、情境領導-領導風格與準備度的匹配

第四講 測試你的領導風格

1、領導風格測試;

2、領導風格范圍分析

3、領導風格應變性分析.

第五講 有效情境領導

【本講核心】

1、了解在現實工作中運用情境領導的方法與步驟;

2、通過綜合案例的研討提升學員實際運用情境領導的能力;

3、嘗試在工作中運用情境領導提升業績.                         

【授課輔助工具】

本講使用了若干個錄像和書面案例,學員進行案例分析和討論。

【本講內容】

1、理解有效情境領導:領導的有效性,取決于領導者與被領導者之間的關系;

2、有效情境領導的步驟;

3、情境領導綜合案例練習.

4、我的情境領導

第六講 成為卓越的領導者 

一、持續提升自身領導力-運用團隊共創展開行動學習

1.團隊共創行動學習方法介紹;

2. 聚焦主題 –如何持續提升自身的領導力?

3.頭腦風暴-持續提升自身領導力的方法;

4. 分類排序-成為卓越領導者的關鍵方法歸納;

5. 提取中心詞-成為卓越領導者的關鍵方法系統歸類

6.  圖示化賦予意義-構建卓越領導者模型

7.  達成共識

二、領導者的權力來源

三、卓越領導者的品質和行為;

四、領導力發展的四個階段

五、 課程回顧與行動計劃.

2019年8月1日 16:50
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