發明問題解決(TRIZ)——真正的創新加速器

愛迪生發明電燈經歷了6000次失敗,蓄電池的發明經歷了50000次失敗……當人們進行發明創造、解決技術難題時,是否有可遵循的科學方法和法則,從而能迅速地實現新的發明創造或解決技術難題呢? 

課程背景:

言及產品,產品人必說痛點、癢點、爽點,所有的產品人都在努力的尋找,然而,尷尬的是,即便找到了一個需求,并將其定義成了一個“X”點,到底如何實現,卻依然是繞不過去的坎,所以尋找到痛點,只是產品的起點,而并非終點。如何創造性的產生創意,如何巧妙地利用科學效應,如何快速的驗證?TRIZ可以幫到您。

 

相對于傳統的創新方法,比如試錯法,頭腦風暴法等,TRIZ理論具有鮮明的特點和優勢。它成功地揭示了創造發明的內在規律和原理,著力于澄清和強調系統中存在的矛盾,而不是逃避矛盾,其目標是完全解決矛盾,獲得最終的理想解,而不是采取折衷或者妥協的做法,而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程,而不再是隨機的行為。實踐證明,運用TRIZ理論,可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。它能夠幫助我們系統的分析問題情境,快速發現問題本質或者矛盾,它能夠準確確定問題探索方向,不會錯過各種可能,而且它能夠幫助我們突破思維障礙,打破思維定勢,以新的視覺分析問題,進行邏輯性和非邏輯性的系統思維,還能根據技術進化規律預測未來發展趨勢,幫助我們開發富有競爭力的新產品。

 

TRIZ產生于前蘇聯,在前蘇聯時代,大多數有工程專業的高等學府,都長期為學生提供TRIZ理論課程。TRIZ同時也廣泛應用于前蘇聯的工程領域中。蘇聯解體后,隨著大批TRIZ理論研究者移居美國等西方國家,TRIZ也在西方迅速流傳開,并受到極大重視,而TRIZ的研究與實踐隨之得以普及和發展。之后不久,西北歐、美國、日本、臺灣等地出現了以TRIZ為基礎的研究、咨詢機構和公司,一些大學將TRIZ列為工程設計方法學課程。經過半個多世紀的發展,如今TRIZ理論和方法已經發展成為一套解決新產品開發實際問題的成熟的理論和方法體系。經過無數實踐檢驗的TRIZ理論,具有工程實用性強等顯著特征,如今正在被全世界廣泛應用,創造出成千上萬項重大發明,目前,TRIZ 已經越來越多地被國際著名企業(如三星、GE(通用電氣)、神華、西門 子、vivo、波音、現代汽車、LG、P&G、華為、美的等)導入,運用于創新產品、專利和科技預測等,成為指導其研發工作的重要理論和工具,取得了重大的經濟效益和社會效益。譬如三星集團,從1997年開始三星集團(SDI, SEC, SAIT, SEM等公司)先后邀請十多名前蘇聯TRIZ專家進行TRIZ培訓,并幫助實施6σ。僅三星集團先進技術研究院(SAIT)的TRIZ實施與應用就節省91.2M美元的研發費用,產生的經濟效益則更大。波音公司也很早就在公司全面推行TRIZ的培訓和運用,2000年在25名TRIZ前蘇聯專家的支持之下,運用TRIZ方法創造性的將767改造成組合式加油機+軍用運輸機,從而戰勝了空客獲得15億美元空中加油機訂單。

TRIZ的理論基礎和基本思想是:

產品或技術系統的進化有規律可循;

生產實踐中遇到的工程矛盾往復出現;

徹底解決工程矛盾的創新原理容易掌握;

其他領域的科學原理可解決本領域技術問題;

TRIZ的核心是消除矛盾及技術系統進化的原理并建立了基于知識消除矛盾的邏輯化方法,用系統化的解題流程來解決特殊問題或矛盾。

課程收益:

了解TRIZ理論的基本框架和邏輯;

梳理思維,學會使用“功能分析”,能運用“功能分析”對現實的工程系統進行有效分析;

了解如何分析問題,進行“因果鏈分析”,尋找解決問題的多種路徑;

學到如何使用分析創新技巧“裁剪”;

快速尋找解決方案的有效方法“功能導向搜索”;

了解TRIZ40發明原理,掌握運用阿奇舒勒矛盾矩陣解決“技術矛盾”的方法;

全面提升學員發明問題解決能力和工程技術改進能力,從而提升企業運營效率;

為企業進行技術改造、工程問題解決、產品開發提支持供有效支持 。

授課對象:

企業各級中高層管理者

產品經理,設計師,市場營銷人員

技術副總、研發總監、研發經理、各類產品設計工程師

對創新感興趣的各類人員、創業團隊成員

授課方式:

講師講授70%,學員互動30%(課堂案例練習+小組探討)。

課程時間:

2天(13小時)

課程大綱:

一、 關于創新

1.  創新的窘境

 

2. 創新方法論

二、分析問題

3.功能分析

4.因果鏈分析

5. 抽象網絡法

6. 剪裁

三、解決問題

7.功能導向搜索

8發明原理

9.技術矛盾和矛盾矩陣

10.物理矛盾的解決

11.科學效應

12. 物-場模型與標準解系統

四、TRIZ知識

13.九屏幕法

14. 資源分析

15.理想最終解

五、確定實施

16. 個體提升

17. 群體提升

注:因培訓需求各異,以上內容僅供參考,實際授課時內容會相應調整。

2019年7月18日 14:44
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